Круглый стол

Педагоги екатеринбургского детского сада Уральского отделения РАН (ДОУ №568) стали инициаторами и организаторами общегородского круглого стола по теме «Развитие интеллекта детей в дошкольном и младшем школьном возрасте». Заседание прошло в конце мая, «обновив» только что оборудованный конференц-зал в новом здании Института электрофизики УрО РАН. Сотрудники института немало сил уделяют просветительской работе в школах, организации ученических конкурсов и конференций. И вот — пришла пора поговорить о еще более юной смене: в чем особенности детского интеллекта и самых ранних этапов развития способностей? Каковы проблемы и вызовы времени в этой сфере?
Острых вопросов оказалось предостаточно: обсуждение было не только многолюдным, но, что гораздо важнее — по-настоящему заинтересованным со всех сторон. «Сторонами» (настроенными, однако, не дискутировать, а скорее поучиться друг у друга) выступили коллеги устроителей круглого стола по дошкольной педагогике и психологии, сотрудники различных образовательных и творческих центров Екатеринбурга, они же, естественно — в качестве родителей, а кроме того — будущие матери, уже сейчас задумывающиеся об оптимальных условиях развития своих детей.
Открыл дискуссию модератор круглого стола, заведующий кафедрой клинической психологии и психофизиологии Уральского федерального университета, кандидат психологических наук Сергей Юрьевич Киселев. По его убеждению, «очень серьезная, важная и сложная миссия — создание развивающей среды для детей в этом возрасте». Сегодня рост потока информации, а также засилие всевозможных средств коммуникации, гаджетов в повседневной жизни (в том числе и жизни ребенка) означает возрастание всевозможных рисков на пути формирования личности, поведения. Одновременно с этим обостряется необходимость ранней подготовки ребенка к школе, и следует понять, какова нижняя возрастная планка безопасного вмешательства в работу детского интеллекта. Кроме того, в центре внимания — развитие и социализация детей с дефектами, отклонениями в психике, ограниченными возможностями и т.д. Во всех случаях для родителя, педагога, психолога важно, по выражению С.Ю. Киселева, выработать для каждого ребенка «индивидуальную траекторию развития», различать категории, уровни способностей и обучаемости, изучать такой феномен сегодняшнего дня как нежелание детей идти в школу, повсеместное падение способности к сосредоточению на продолжительное время. По результатам групповых исследований, сегодня более половины детей до 7 лет показывают низкий уровень зрительно-моторной координации, вследствие чего они оказываются сразу по нескольким параметрам неготовыми к занятиям в школе. Следовательно, в раннем возрасте необходимо развивать организм комплексно, физически и интеллектуально. Однако не только практики дошкольного воспитания, но и ученые признают, что детская психофизиология еще во многом не изучена, целостной теории в этой области пока не существует. В то же время в ходе круглого стола в порядке аргументации прозвучало немало имен отечественных и зарубежных специалистов, авторов современных методик, популярных в среде как «теоретиков», так и «практиков» дошкольного воспитания.

Нынешний год может считаться для европейской науки юбилейным. 370 лет со дня смерти Г. Галилея; 285 лет со дня смерти И. Ньютона; 325 лет выхода его фундаментального труда «Математические начала натуральной философии». 340 лет  с момента его членства в Лондонском королевском обществе и 350 лет самому Королевскому обществу. 380 лет с рождения Д. Локка — друга Ньютона, «отца» европейского либерализма. Можно продолжать и далее в том же духе или подытожить: примерно 350 лет прошло с момента появления важной социокультурной инновациии. У нее много имен: «классическая наука» или «классическая парадигма», «механистическая картина мира», «эпистема Порядка» и «проект Модерна». Все они с разных сторон отражают важность того, что произошло примерно 350 лет назад. Девятая ежегодная аспирантская конференция, прошедшая на кафедре философии ИФП УрО РАН, была посвящена И. Ньютону. Давно хрестоматийная величина, Ньютон продолжает быть интересным для исследования. Классическая наука создавала условия, в которых мир вдруг увидел себя по-новому: огромной, прекрасно созданной машиной. Новый мир родился как «Мир-машина». Появление этой мировоззренческой инновации и роль Ньютона в ее становлении явились главными темами обсуждения.

Двадцать лет со дня крушения СССР — этой дате был посвящен круглый стол, организованный кафедрой философии ИФиП. Его участники обменялись мнениями о сущности общественного строя новой России и ее месте в мировой истории.